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      班主任工作經驗交流會發言稿

      來源: 發布時間:2016-12-29 08:25:30 瀏覽次數: 【字體:

      尊敬的各位領導、各位同仁:
        大家下午好!
          首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,也感謝在我的工作中其他老師們對我的關心和支持。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、管理經驗。我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
        下面我就以《淺談小組制在班級管理中的作用》為題來說說我的班主任工作情況:

      我是808班的班主任,初一剛接手這個班時的人數是44人,其中男女生均是22人,被我均分成了11個小組,每組4人。由于我班被定義為數學班,所以分組是按數學成績來劃分的,主要參考了開學前三次測試的數學成績??紤]到我班學生男女比例正好是1:1,所以我先將學生按性別分成兩組,然后再按照這三次成績的均分給各組的學生進行一個由高到低的排序,再將各組首尾順次兩兩組合就將男女生分別分成了11個組,再進行一個男女搭配兩兩隨機組合就得到了11個小組,照這個方法分完后,可以發現每個組的基本情況是男女生均是2人,且數學這一科的優生和差生并存。把全班分成11個組后,我再給這11個小組按照1至11的順序進行編號,并要求每個組給自己的組起個組名和整理一條格言,當然學生在起組名時非常有特色,我記得有一個小組起名叫“光宗耀組”,在我班的家長會上展出時,把我班的家長們樂的不行。通過后期的班級管理工作,我發現把班級劃分為這11個組后,對我的班級管理工作帶來了極大的便利。

         小組制安排衛生非常方便,我班的衛生值日是按小組輪周制的方式進行的。由于我們年級各班的衛生區域是由課室衛生、教學樓公區衛生、操場公區衛生和課室窗戶衛生四個板塊構成的,所以每周我會按小組編號輪著安排4個小組來做衛生,比如本周我安排了第1組的學生打掃課室衛生,第2組的學生打掃操場公區衛生,第3組的學生打掃教學樓公區衛生,第4組的學生負責擦窗,那么下周負責這四個板塊衛生的小組就分別是2、3、4、5組了,依此類推,一直循環下去。各區域的衛生負責人是各組的組長,哪個區域的衛生不合格我將找相應的負責人。

          二、小組制換座位非常方便,我班換座位的方式是小組順位制。我要求每組的4位成員必須兩兩組合按前后兩排的方式坐在一塊,每次換座位都是組與組之間整體調換,所以我把課室劃分了四個大組,第1大組由于靠門我只設置了4排,第2、3 、4大組每組設置6排,這樣按照前后相連的兩排一個區域,我共劃分了11個區域,每次換座位,我都會設置1——11的順位號,各小組根據自己組獲得順位號的先后順序來選取座位,選擇座位前給每組30秒時間進行討論,再由小組長匯報他們商定后選擇的區域,獲得順位號越靠后的小組,可供他們選擇的區域越少,比如獲得第8順位號的小組,由于前面有7個小組選取了7個區域,所以供他們選擇的區域僅有4個了。各小組順位號獲得的標準根據各組成績的進步情況來定的,進步的越多,獲得的順位越靠前。由于我班是數學班,所以我是以數學成績為標準來考核的,主要是對比兩次數學成績各組的均分進步情況,以我班本學期期中考后的那次換座位為例,我是以期中考試數學成績各組均分對比月考數學成績各組均分來分配各組的順位號的,一般每學期我會換三次座位,分別是開學換一次、月考后換一次和期中考后換一次,開學一次是對比的是上學期的期末和期中兩次成績,這樣對于每學期三次大考的數學,大家都比較在意。

      三、小組制進行班級文化建設非常方便。初一年級時,各班根據班級文化建設方案的要求,需要設計班刊、布置課室外的走廊以及家長會課件中要展現學生風采等。由于我班每個小組都有自己的文化建設(包括各組的組名、格言等),所以設計班刊時,我要求每個小組設計三個版面,一個版面設計成海報的形式,內容是這個組的組名、組員、格言以及該組的個性照,另外兩個版面刊登由這個組共同完成的一篇優秀習作,最后的署名是組內的全體成員,由于是4個人共同完成一篇文章,所以文章的內容質量都比較高,這樣把11組的材料合在一塊,再設計出封面和目錄,一份近36個版面的精美班刊就出來了。在布置課室走廊這一塊時,我直接把設計班刊的11張海報發給廣告公司,讓他們給我打印出來,就是一份很好的布置走廊的材料。至于家長會課件中學生風采展這一部分的內容,我依然是用各小組海報的材料來填充的,保證班上每個學生在家長會中都機會均等的展現在家長面前。

      四、小組制在給家長們反饋學生在校情況時非常方便,我班采取的是小組輪流總結制。每周放假時,我會安排兩個組來對本周他們在校的學習和生活情況作小結,放假當天晚上9點前必須以文字編輯的形式發布在本班的微信群里,負責寫小結的學生可以在編輯好文字后發給我,我幫他們審核后再由他們發在微信群里,讓家長們了解孩子們一周的在校情況。每周兩個組輪著來,每個組派一個代表,等到下一個輪回,各個小組要換人小結,這樣一學期過后,差不多每人都有一次小結的機會。

      當然還有很多小組制給班級管理帶來便利的案例,這里由于時間的關系就不一一列舉。其實回想當初我設置小組制的初始目的并不是為了方便班級管理,僅僅是想通過一幫一的形式來提高他們的數學成績,只是在后來的班級管理摸索過程中,發現小組制給我的班級管理能帶來極大的便利,回顧整個帶班的歷程,我總結出我之所以會把小組制運用于我的班級管理中,歸根結底是因為我懶!

      正因為我懶得每天操心去安排值日生做衛生,所以我想到了小組輪周制,這樣我只用在每周日返校的班管時間提醒由哪個小組負責哪一個區域的衛生即可,就算我忘記了該由哪幾個組負責衛生,上個周做過衛生的小組絕對會提醒我的。最有趣的是每學期結束時,我都會說下學期第一周的衛生值日是由接下來的4個小組負責,如果下學期來了大家忘記了,就從第1組開始,那么第1組的學生和剛剛做完衛生的幾個組是絕對會幫忙記住的。同時小組輪周制可以讓班級的每個學生都有機會參與到班級每個區域的衛生工作中,一個輪回完了后,班級的每個學生都對每個區域的衛生要做到什么標準,什么時間內必須完成都非常的了解了,我無論派班上哪一個學生去檢查某一區域的衛生情況,他都能跟我點評出該組哪些方面做得好、哪些方面做得不合要求。

      正因為我懶得受理學生和家長換座位的問題,所以我想到了小組順位制,可以這樣說,每次換座位都會牽動著每個學生甚至部分家長的神經,作為班主任的我們總會在這一刻遇到學生對新換的座位不滿意,不服從安排等問題,甚至還會遇到有些不講理的家長要求他的小孩必須坐前面等無理要求,那么實行小組順位制之后,這一問題就能迎刃而解了,各組各憑本事,進步得越多,才能獲得越滿意的座位,當然有部分小個的學生可能會因此而坐到了后面,但可以告訴他們上課時,可以搬椅子坐到前面,這樣每次換座位都能非常順利的進行下去,不會有學生過來對我說老師我不喜歡到這個地方坐,畢竟座位是他們自己選的。就算接到家長的電話說能不能把他的小孩調到前面坐,我可以明確的告訴他,這個我做不了主,換座位的制度是全班學生遵守的公約,座位也是你小孩自己挑的,要換到前面去坐,只能靠下次的考試取得進步了。當然家長一般聽完我給介紹我班的小組順位制后,都覺得非常的合理和公平,欣然的接受他的小孩現在的座位,說算是給他們落后的小懲罰,同時他也明白他的小孩這一次換座位中雖然沒有選到較理想的座位,但是在下一次的換座位中卻占得了先機,畢竟每次比較的是各組進步的均分。實行這一制度后學生們也都意識到,要想選擇較好的座位,光自己一個進步還不行,必須有要全組共同進步,所以各組的優生非常的樂意在課間去給自己的組員講解題目,畢竟幫他們,也是在幫自己。當然在后來的換座位的過程中,我又發現了一個有趣的現象,部分獲得了靠前順位的小組,他們不一定會選擇中間組靠前的座位,他們有時會選擇靠后一點的地方,問他們為什么,他們說他們愿意把較好的的座位,留給那些落后的小組,方便他們更認真的聽講,讓他們下次能取得較大進步。

      正因為我懶得勞心為班級文化建設工作去收集材料,所以我想到去建設各小組的文化,并收集好各組精美的圖片和相關文化資料,這樣年級布置班級文化建設任務時,我就能很快速的定出方案和拿出材料來,畢竟班級文化建設的大的宗旨就是要彰顯學生風采,我準備的各小組的文化建設正好適用,所以不管是班刊,還是課室走廊布置,或是家長會課件內容我均可以拿各小組的資料去用,這樣做到了一次準備資料,多次使用,給我的班主任工作減輕了不少負擔。當然,在準備家長會課件成績展這一塊的資料中,我還發現的小組制的一個妙用,家長會一般安排的期中考試之后,由于期中試卷整體難度跟月考比較偏大,所以學生的分數大部分相較于月考降低了,有些差生的成績甚至拿不出手,家長來參加家長會是很想看一下自己小孩的成績情況的,而大部分考得不理想的學生卻不愿意家長們看到自己的成績,為了照顧這一部分學生的心理感受,我在分析成績這一環節,分析的是各組各科成績的進退,家長們看到的是自己小孩所在組的成績情況,這樣既照顧學生的心理,同時也保全了部分差生家長的面子。

      正因為我懶得自己編輯信息在群里匯報本周學生的在校情況,所以我想到了小組輪流總結制。通過學生的口吻在群里告訴家長他們本周的在校情況,這樣對家長而言可信度更強,同時也能間接告訴家長本周我們老師的付出,當然學生的總結中不僅有匯報好的方面,同時也會把班級一些不好的方面也一并匯報,這樣我也能及時發現這周班級管理中的漏洞和盲點,下周及時作出調整,同時通過這樣的總結,讓學生的文字總結功底得到提升,每周學生在群里的小結,都會受到很多家長的點贊和推崇。

      也正因為我懶,所以我才把發言稿以這個小論文的形式寫出,在接到林級讓我進行班主任發言的時候,我也收到了張主任下達的各備課組關于學校外網建設的任務,所以完成林級交給的班主任發言這一任務后,我貌似還可以把發言稿上交完成外網建設的任務。

      這就是我的班主任工作情況,說得不當的地方還望大家見諒,謝謝大家!

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